همسپار | ایجاد تبلیغات شناور
تبلیغات
بستن پنجره
بیان دیدگاه

مبانی نظری و پیشینه تحقیق رسانه و فرهنگ پذیری در خانواده

مبانی نظری و پیشینه تحقیق رسانه و فرهنگ پذیری در خانواده

مبانی نظری و پیشینه تحقیق رسانه و فرهنگ پذیری در خانواده

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق رسانه و فرهنگ پذیری در خانواده

مشخصات فایل

تعداد صفحات 38
حجم 57 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی doc
دسته بندی علوم تربیتی

توضیحات کامل

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق رسانه و فرهنگ پذیری در خانواده

 

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 38

 

از زمانی که انسان، در محیطی به نام جامعه ای بزرگ که از قواعد و قوانین خاص پیروی
می کند قرار گرفت، درگیر ساز و کارهائی شد که یا خود در شکل بخشیدن به آن نقش داشت و یا آنکه از دیگران تأثیر می پذیرفت و تأثیر سبب شد که شاکله شخصیتی روحی و فرهنگی او شکل بگیرد و چیزی به نام فرهنگ به وجود آید، فرهنگ شامل همه باورها و قوانین و آداب و رسومی شود که افراد به آن وابسته یا دل بسته اند. فرهنگ مقوله ای نیست که در زمانی کوتاه شکل بگیرد بلکه فرآیندی است که به یک دوره زمانی طولانی نیاز دارد و اهمیت خاص خود را پیدا می کند و در جامعه ای به عنوان یک امر یا رفتار مورد اقبال عموم قرار می­گیرد و کم کم به عنوان جزئی از باورهای بنیادی اقشار یا ملتی محسوب می شود. فرهنگ را می توان چون موجودی دانست که نفس می­کشد و حیات مند است. و مثل هر موجودی زایش و مرگی دارد.

مفهوم فرهنگ همراه با مفهوم جامعه،یکی از مفاهیمی است که در علوم اجتماعی زیاد به کار برده می شود و کمتر مفهومی در علوم اجتماعی به اندازة مفهوم فرهنگ در معرض تفسیرها و تعبیرهای گوناگون بوده است. از این رو می توان گفت که مفهوم فرهنگ نه تنها دشواری های زیاد به بار آورده است، بلکه به سبب تنوع و وسعت معنا، ایجاد وحدت نظر برسر گسترة موضوعی آن میسر نشده است. دگرگونی های پدید آمده در حوزة فرهنگ، به خصوص بر اثر گسترش نظام آموزش و پرورش و رسانه های همگانی یا روند جهانی شدن در نهایت مسائل حوزه فرهنگ را در برابر وظایف تازه ای قرار داده، با توجه به این تحولات گرچه به یک اعتبار می توان گفت که محتوا و هیأت فرهنگ تغییر می یابد، ولی هرگز رنگ و رو نمی بازد و از بین نمی رود، هر چند طیف وسیعی از اندیشه ها و عقاید نمی گذارد، فرهنگ را به آسانی جمع وجور کرد و بر سرحیطة موضوعی و محتوایی آن به توافق رسید، یا اجزای پراکنده آن را در مجموعه ای منسجم به هم آمیخت و از سامانی منسجم و روشن برخوردار ساخت. با این حال همواره فرهنگ با قدرت و توانایی چشمگیر خود حضور خود را به اثبات می رساند.(پهلوان چنگيز،1382،ص 11و12)

یاکوب بورکهارت(Jacob Burckhardt) می گوید: سه قدرت بزرگی که واقعیت هستی بشر و روند تاریخ را تعیین کرده اند عبارتند از : دین، قدرت، فرهنگ. (پهلوان ،چنگیز ،1382، ص13).

هنگامی که واژه فرهنگ را در گفتگوهای معمولی هر روزه، به کار می بریم، اغلب فرآورده های متعالی ذهن هنر و ادبیات، موسیقی و نقاشی و … را در نظر داریم. فرهنگ به مجموعة شیوة زندگی اعضای یک جامعه اطلاق می شود ، چگونگی لباس پوشیدن ، رسم هاي ازدواج و زندگی ، الگوهای کار و اوقات فراغت و مراسم مذهبی، همه را در بر می گیرد. (گيدنز، آنتوني1376، ص 56)

فرهنگ ، معرفت و شناختی است که مردم، جهت تعبیر و تفسیر رفتار اجتماعی به کار می گیرند که این معرفت اکتسابی و تا حدی در میان افراد مشترک است (اسپردلی 1386، ص 26)

فرهنگ را بیشتر می­توان دیدگاه مشترک یک ملت تعریف کرد، فرهنگ رویکرد و شیوة برخورد آن ها برای درک واقعیت است و زمینه ای است که در آن تجربه مشاهده و تفسیر می شود (شارون جوئل، 1379، ص 138).

بر اساس تعریفی فرهنگ شامل تمامی عادات یک جامعه است ، یا اگر جامعه را مجموعه ای از افراد سازمان یافته بدانیم که شیوه زندگی خاصی دارند در این صورت فرهنگ یعنی همین شیوه زندگی تسودی باربو(Zevedei Barbu ) در کتاب خود به نام «جامعه، فرهنگ و شخصیت» می نویسد، بیشتر تعریف های فرهنگ بر دو نکته اشاره می کنند.

نخست عناصر فرهنگ، چه به صورت عادات اجتماعی جلوه گر شوند و چه به صورت روش زندگی یک جامعه تظاهر یابند؛ دوم : اثر انگیزاننده و هنجاری این عناصر بر رفتار فرد به بیان دیگر، کارکرد، ویژه فرهنگ، آفرینش و نگاهداری تداوم و همبستگی میان افراد یک جامعة معین است. (پهلوان، چنگیز، 1382، ص 13)

از فرهنگ هنگامی سخن می گوییم که روح بشر، فعالیت ها، روش ها و اکتسابات و رفتارهایش را به نقد می کند و سعی می کند آنها را بهبود بخشد تا از قید و بندها رهایی یابد و هر آنچه را که از درون مانع شکوفاییش می شود از میان بر دارد.

می توان به اعتباری گفت که آدمی هنگامی که کوشش هایی را در جهت انسانی ساختن به کار می بندد، او را با فرهنگ (= فرهیخته) می­نامیم. (پهلوان، چنگیز،1382، ص 15)

 

فهرست مطالب

فرهنگ

فرهنگ از منظر صاحبنظران علوم اجتماعی

خصوصیات فرهنگ

فرهنگ به واقعیت معنا می بخشد

فرهنگ پدیده ای فراگیر است

فرهنگ امری مشترک است

فرهنگ یاد گرفتنی است

فرهنگ به عنوان یک رفتار اکتسابی

سطح های فرهنگ

طبقه بندی فرهنگها

ابداع فرهنگ پذیری

فرهنگ پذیری

نوسازی مفهوم فرهنگ

عناصرمهم در فرهنگ پذیری

روند ها و متغیرهای فرهنگ پذیری

انواع فرهنگ پذیری

انواع فرهنگ پذیری از منظری دیگر

آژانس های فرهنگ پذیری

ماهیت رسانه

رسانه و فرهنگ پذیری

کارکردهای رسانه ها

رسانه ها و تغییر ارزشهای سنتی و شکاف نسلی

طبقه بندی نیاز های مرتبط با رسانه

تلویزیون

ویژگی های تلویزیون

تلویزیون به عنوان ابزاری فرهنگی

تلویزیون از دید نظریه پردازان

قدرت تلویزیون

کارکردهای مثبت تلویزیون

جنبه ها ی اجتماعی شدن کودکان

کارکردهای منفی تلویزیون

نقش ها و وظایف وسایل ارتباطی

کودک کیست

ویژگی های کودک در دوره ابتدایی

قابلیت های کودک نسبت به تلویزیون

ارتباط کودک و تلویزیون

کودکان قربانیان تلویزیون

فهرست منابع


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

بیان دیدگاه

مبانی نظری و پیشینه تحقیق بازي گروهي و با قاعده در رشد اجتماعي کودکان

مبانی نظری و پیشینه تحقیق بازي گروهي و با قاعده در رشد اجتماعي کودکان

مبانی نظری و پیشینه تحقیق بازي گروهي و با قاعده در رشد اجتماعي کودکان

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق بازي گروهي و با قاعده در رشد اجتماعي کودکان

مشخصات فایل

تعداد صفحات 60
حجم 43 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی doc
دسته بندی روان شناسی

توضیحات کامل

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق بازي گروهي و با قاعده در رشد اجتماعي کودکان

 

فرمت فایل: Word

تعداد صفحات: 60

 

شروع بازي را مي­توان به گذشته هاي دور، حتي از بدو پيدايش انسان نسبت داد. در حقيقت بازي جزيي از زندگي انسان از بدو تولد تا زمان مرگ است و در كل تاريخچه بشريت مندرج . انسان از نظر فيزيولوژيكي نياز به جنبش و حركت دارد و بازي جزمهم اين جنبش و حركت است. انسان براي رشد ذهني و اجتماعي خود نياز به تفكر دارد و بازي خمير مايه تفكر است. تشكيل اجتماعات اوليه بشري نحوه و شكل جديدي از بازي را پديد آورده بازيهاي گروهي به صورت بازيهاي نمايش از عبادت ارواح و پرستش اشياء گرفته تا رقص شكار و رقص جنگ، مجموعه­اي ازراههاي بر آوردن نيازهاي جسماني و ذهني افرادي فراهم گرداند. خواه به اين مجموعه بازي نام دهيم و خواه نامي ديگر، دراصل مطلب تفاوت چنداني پديد نمي­آيد. در ابتداي تاريخچه بشر، مواد و اشياء خام و طبيعي به دست آمده از طبيعت بود. قطعه­اي سنگ، به دست گرفتن آن ، حركت دادن آن، و سر انجام غلتاندن يا پرتاب آن همه نوعي بازي محسوب مي­گرديد. رشد ذهني يا اجتماعي انسان و تسلط پيش رونده او بر طبيعت امكان دست كاري در اشياء طبيعي را به وجود مي­آورد و از اين زمان اشيايي به خواست انسان تغيير شكل دادند تا بتوانند انديشه او را درشكل دهي به بازي غذاي بيشتري بخشند و روح او راضي تر گردانند. از اين زمانها آثاري دردست است. * روي ديواره نمادها و شايد آنها با مواد مورد نيازبازي به برداشت ها از قدمت بازي ارزش بيشتري خواهد بخشد. ابداع زمان در جهت انتقال انديشه­ها و تشكيل جوامع بزرگتر بشري به علت آسانتر شدن راه تبادل اطلاعات ، بدعت جديدتري دربازي به وجود آورد. در واقع اين دوران آغازگر بازيهاي خلاقانه تري است كه نياز به استفاده از زبان و كلمات براي انجام آنها ضروري بود. (مظلوم، 1377 )

اشاره­اي گذرا به تاريخچه روان شناسي كودك

مطالعه علمي درباره رفتار كودكان سابقه چنداني ندارد و مطالعه علمي در اين زمينه تازه آغاز شده است، قبلاً فلاسفه درباره اهميت دوران كودكي و تأثير آن در شخصيت انسان در بزرگسالي بحث و گفتگو كرده­اند. درقرن 19 داروين بيوگرافي كورك را منتشر كرد. اولين مطالعه جامع در زمينه رشد كودك در سال 1882 قرن 19 توسط پراير حاصل مطالعات وي در كتاب هيجاني به نام «ذهن كودكـ » منتشر شده، پراير[1] درباره بازتاب ها، تواناييهاي حسي و رشد هيجاني و فرايندهاي فكري كودك مطالبي نوشت و در واقع اين كتاب در تاريخ روان شناسي كودك نقطه عطفي بوده است. در مطالعه كودكان، روشهاي تجربي اهميت زيادي پيدا كرده است. وچون كودكان نمي­توانند درباره حالات دروني خود سخن بگويند به كاربردن روشهاي درون نگري بي اهميت تلقي گرديد. (مظلوم، 1377 ).

 

1- Preyer

 

فهرست مطالب

تاريخچه بازي

اشاره­اي گذرا به تاريخچه روانشناسي كودك

بازي ار ديدگاه اسلام

بازي از ديدگاه اسلام

بازي از نظر قرآن

بازي در كردار و گفتار معصومين

بازي از ديد روانشناسي قديم

بازي از ديد روانشناسي جديد

تعريف بازي و فرق آن با كار

بازي و رشد اجتماعي

ارزش بازي براي كودكان

شرط مقررات خوب و جامع

فوائد بازي

چرا بازي براي رشد كودكان ضرورت دارد؟

انواع بازي

بازي سمبليك

بازي و بيان كلامي

عوامل مؤثر در بازي

رشداجتماعي كودك

رفتار اجتماعي كودك

اصول رشد شناختي اجتماعي كودك

مراحل رشد ذهني اجتماعي كودك كودكستاني و مهد كودكي

بازي درماني

منابع


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

بیان دیدگاه

مبانی نظری و پیشینه تحقیق تبلیغات گردشگری

مبانی نظری و پیشینه تحقیق تبلیغات گردشگری

مبانی نظری و پیشینه تحقیق تبلیغات گردشگری

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق تبلیغات گردشگری

مشخصات فایل

تعداد صفحات 120
حجم 146 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی doc
دسته بندی مدیریت هتلداری

توضیحات کامل

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق تبلیغات گردشگری

 

فرمت فایل: Word

تعداد صفحات: 120

 

در منابع مختلف با توجه به نوع فعاليت، نوع مخاطب و اهداف گوناگون شركت‌ها، سازمان‌ها و افراد، تعاريف بسیاری از سوي متخصصان ذكر شده است. تعاريف موجود در كتاب‌هاي عربي تحت عنوان «الاعلان» و در كتاب‌هاي انگليسي تحت عنوان «Advertising» آمده است. كتب لغت فارسي نيز تبليغ را رساندن پيغام يا خبر و همچنين امري را به ديگران شناساندن، امري را خوب يا بد وانمود كردن و چيزي را زياده از حد جلوه دادن تفسير كرده‌اند. (اربابي، 1350، 18)

تبليغ از نظر لغوي به معناي رسانندگي است و مبلغ "رساننده‌ي پيام‌ها و آموزه‌هاي ويژه‌ي تبليغي" است. (زورق، 1368، 39)

فرهنگ و بستر تبليغات را اين‌گونه تعريف كرده است:

«تلاش براي ارائه‌ي آموزه‌ها،ايده‌ها، دلايل، شواهد يا ادعاها از طريق وسايل ارتباط جمعي براي تقويت هدفي يا مبارزه با ضد آن هدف مي‌باشد.»

در منابع مختلف تعاریف دیگری از تبلیغات ارائه شده است که در ذیل می آید :

در كتاب «پژوهش در تبليغ» تبليغات عبارت است از:

«رساندن پيام به ديگران از طريق برقراري ارتباط به منظور ايجاد دگرگوني در بينش و رفتار او كه بر سه عنصر اصلي پيام‌دهنده، پيام‌گيرنده و محتوای پيام مبتني است.» (رهبر، 1371، 80)

"ديفلور[1]" و "دنيس[2]" تبليغ را شكل كنترل شده‌اي از ارتباطات مي‌دانند كه مي‌كوشد مخاطب مورد نظر را به گرفتن تصميم در جهت خريد محصول و يا نوع خدمات اقناع كند. اقناع از نظر اين دو، اساس تبليغ است.

 

به نظر "دان واتسون[3]" تبلیغات عبارت است از : "برون داده سازمان به صورت ارتباط غیر شخصی و پرداختن از طریق رسانه های مختلف به منظور آگاه سازی یا اقناع بخشی از مخاطبان تشکیل دهنده عامه به عنوان محیط سازمان". این تعریف از دیدگاه سیستمی به تبلیغات پرداخته است. (محسنیان راد، 1379، 266 )

احمد روستا تبلیغات بازرگانی را ارتباط و معرفی غیر شخصی محصول یا خدمات از طریق حامل های مختلف در مقابل دریافت وجه برای موسسات انتفاعی وغیر انتفاعی یا افرادی که به خوبی در پیام مشخص شده اند می داند.(روستا و همکاران، 1378، 329)

در تعریفی دیگر تبلیغات فن اثرگذاري بر عمل انساني از راه دستكاري نمود گارها است که ممكن است شكل گفتاري، نوشتاري، تصويري يا موسيقيايي بگيرد.

اما در يك مفهوم كلي تبلیغات، رساندن پيام به ديگران از طريق برقراري ارتباط به منظور ايجاد تغيير و دگرگوني در دانش، نگرش و رفتار مخاطبان دانست.(سورین و تانکارد،148،1385)

تبليغات امروزه در دو زمينه استفاده مي‌شود:

الف) تبليغات بر سر محصول توليد شده يا خدمات ارائه شده (مانند شركت‌هاي توليد كننده‌ي مواد غذايي)

ب) تبليغات براي افراد (مانند تبليغات براي انتخابات رياست جمهوري يك كشور)

تأثيرات تبليغات را مي‌توان براساس بازخورد (فيدبك) يافت و ارزيابي كرد كه آيا تبليغات مؤثر بوده است يا نه.

 

1.Dieflor

2.Dennis

Dunn watson. 1

 

فهرست مطالب

تبليغات

تعريف تبليغات

سابقه‌ي تبليغات تجاري در جهان

تاريخچه‌ي تبليغات در ايران

اهداف تبليغات

عناصر موجود در پيام تبليغاتي

فنون تبليغات

الگوهاي تبليغ

انواع تبليغات

انواع جاذبه‌هاي تبليغ

تكنيك‌هاي اجرايي تبليغات بازرگاني

شگردهاي جلب مخاطب مورد استفاده در تبليغ بازرگاني

نقش تصوير در تبليغ

تعريف گردشگري

تاريخچه گردشگري

پيشينه گردشگري در ايران

اهميت گردشگري

آثار اقتصادي گردشگري

گردشگري و اشتغال

آثار فرهنگي ـ اجتماعي گردشگري

آثار سياسي

آثار زيست محيطي

آثار آموزشي

انوع جاذبه‌هاي گردشگري

انواع گردشگري

جايگاه ايران در صنعت گردشگري

نظريه‌هاي گردشگري

عوامل مؤثر بر انگيزه‌هاي سفر

نظریه های انگیزش در جهانگردی

نظريه‌ي نيازها

نظريه‌ي انتظار و احتمال

نظريه درون‌گرايي و برون‌گرايي

نظريه سلسله مراتب انگيزه‌هاي سفر

نظريه‌هاي رفتار مصرف كننده در جهانگردي

نظريه‌هاي ارتباطي در تبليغات

كاربرد فرآيند ارتباطات در تبليغات

انتظارات فرهنگي و درك

فرآيندهاي گزينشي

اعتبار منبع

اثرهاي تكرار

الگوي سلسله مراتب اثرها

كاركرد رسانه‌ها

برجسته سازي

نظريه‌ي دو عاملي

نظريه استفاده و خشنودي

فرمول آيدا

اثر بخشی تبلیغات

شرايط اثربخشي رسانه‌ها

شرايط تأثير تبليغات

مدل عوامل مؤثر بر روي اثربخشي تبليغ

عوامل مؤثر برروي اثربخشي تبليغ

مدل مسير دو سويه اثربخشي تبليغات

تبليغات و گردشگري

فن‌آوري اطلاعات و ارتباطات

فناوري اطلاعات

تاثیر فناوري اطلاعات در گردشگري

تبليغات اينترنتي

نقش اينترنت در توسعه‌ي صنعت گردشگري

شبکه های تلویزیونی ماهواره ای

ابزار تبليغات گردشگري

پیشینه پژوهش

منابع


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

بیان دیدگاه

پاورپوینت بیمه و مقابله با حوادث

پاورپوینت بیمه و مقابله با حوادث

پاورپوینت بیمه و مقابله با حوادث

دانلود فایل پاورپوینت آشنایی با بیمه و مقابله با حوادث ، در حجم 41 اسلاید قابل ویرایش.

مشخصات فایل

تعداد صفحات 41
حجم 739 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی pptx
دسته بندی اقتصاد

توضیحات کامل

پاورپوینت آشنایی با بیمه و مقابله با حوادث ، در حجم 41 اسلاید قابل ویرایش.

 

بخشی از متن:
در ابتدای هر سال تحصیلی والدین شما مبلغی به مدرسه بابت بیمه دانش آموزی می پردازند. دراین جا شما بیمه شونده وموسسه ای که شما را بیمه کرده است بیمه گرنامیده میشود.

چرا بیمه بوجود آمده است ؟
برای هر فرد ممکن است روز هایی پیش بیاید که بیمار ازکار افتاده بازنشسته یادچار حوادثی شود اگر فردی برای چنین روزهایی فکر نکرده باشدبا مشکلاتی روبرو میشود که ممکن است بتواند خسارت های کوچک را جبران کند اما جبران خسارت های بزرگ برای همه ممکن نیست . موسسات بیمه برای جبران خسارت های جانی ومالی بوجود آمده اند که همه آنها زیر نظر بیمه مرکزی که ساختمان ان در استان تهران است فعالیت میکنند . بیمه قراردادی است بین بیمه گر وبیمه شونده است . موسسه بیمه گر در قبال دریافت حق بیمه تعهد دارد خسارت های ناشی از حوادث معینی راجبران کند .
و…

 

فهرست مطالب:
مقدمه
چرا بیمه بوجود آمده است ؟
انواع بیمه ( اجباری واختیاری)
ریشه های تاریخی پیدایش
بیمه در ایران
مديريت بحران
رابطه بين مفاهيم حادثه، بحران، فوريت، فاجعه
ماتريس حوادث
مراحل مديريت بحران
نگرش ها به مديريت بحران
مراحل مديريت بحران
سازمان مدیریت بحران کشور
اعضاي ستاد مديريت بحران
وظايف ستاد مديريت بحران
طرح جامع امداد و نجات كشور
ساختار طرح جامع امداد و نجات كشور
اعضاي ستاد حوادث و سوانح غيرمترقبه كشور
وظايف كلي كارگروه‌هاي تخصصي
جايگاه وزارت راه و ترابري
اعضاي كارگروه ملي آمادگي
كارگروههاي تخصصي عملياتي
كارگروه حمل و نقل
انواع سوانح و بلايا
مدل پايه حمل و نقل
اعضاي كارگروه حمل و نقل
وظايف كارگروه حمل و نقل

این فایل با فرمت پاورپوینت در 41 اسلاید قابل ویرایش تهیه شده است.


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

بیان دیدگاه

پاورپوینت آشنایی با ایزو

پاورپوینت آشنایی با ایزو

پاورپوینت آشنایی با ایزو

دانلود فایل پاورپوینت آشنایی با ایزو (ISO) ، در حجم 33 اسلاید قابل ویرایش.

مشخصات فایل

تعداد صفحات 33
حجم 1531 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی pptx
دسته بندی مدیریت

توضیحات کامل

پاورپوینت آشنایی با ایزو (ISO) ، در حجم 33 اسلاید قابل ویرایش.

 

بخشی از متن:
سازمان بين المللي استاندارد سازي در اکتبر 1946 تاسيس و از فوريه 1947 شروع به فعاليت نموده است و مقر آن در شهر ژنو سوئيس بوده و وظيفه اصلي آن تدوين استانداردهاي بين المللي در كلية زمينه ها بـجز بـرق و الكترونيك و مخابرات مي باشد.

هدف از استاندارد سازي:
توليد يا ارائه يك محصول . فرايند . خدمت .درست مطابق با هدف موردنظر
پذيرش بين المللي

سه نوع عضويت در ISO وجود دارد:
Member bodies (عضو اصلي )
عضو ملي است كه توانايي استاندارد سازي در كشور خودش را دارد
اين عضو در سازمان ISO
كميته هاي فني و سياست گذار ايزو مي تواند عضو فعال باشد
اين اعضا حق راي دارند
Correspondent members(عضو متناظر)
عضو ملي است كه در كشورشان تاكنون تدوين استاندارد كبه طور كامل انجام نشده است .
اين عضو در سازمان ISO :
به عنوان عضو ناظر در كميته هاي سياست گذار و فني حضور دارد
برگه راي اين اعضا شمرده نمي شود
و…

 

فهرست مطالب:
سازمان ISO
هدف از استاندارد سازي
شيوه کار با سازمان بين المللي استاندارد سازي
عضويت در ISO
ساختار ISO
مجمع عمومي
شوراي ايزو
هيات مديره فني TMB
هيات مديره فني
ساختار كميته هاي ايزو
عضويت در كميته هاي فني
عضو ناظر
عضو در ارتباط
گروه هاي کاري
سمت ها در کميته ها
ISO System
كميته هاي سياست گذار
کمیته فنی ناظر
وضعيت سازمان استاندارد و تحقيقات صنعتي ايران در ISO
کميته ملي استانداردهاي ايزو
اهداف و وظایف کمیته ملی

این فایل با فرمت پاورپوینت در 33 اسلاید قابل ویرایش تهیه شده است.


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

بیان دیدگاه

پاورپوینت ترمینال کاوه اصفهان

پاورپوینت ترمینال کاوه اصفهان

پاورپوینت ترمینال کاوه اصفهان

دانلود فایل پاورپوینت بررسی ترمینال کاوه اصفهان ، در حجم 28 اسلاید قابل ویرایش ، همراه با یک هدیه ویژه.

مشخصات فایل

تعداد صفحات 28
حجم 4312 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی pptx
دسته بندی معماری

توضیحات کامل

پاورپوینت بررسی ترمینال کاوه اصفهان ، در حجم 28 اسلاید قابل ویرایش ، همراه با یک هدیه ویژه.

 

بخشی از متن:
فاز اول ترمینال كاوه اصفهان در شمال شهر اصفهان با مساحتی نزديك به 100000 مترمربع و 30000 مترمربع زيربنا و 25000 مترمربع فضای سبز در آذرماه 1370 افتتاح شده است و هم اكنون 16 شركت مسافربری بطور متوسط روزانه حدود 12 هزار نفر مسافر را از ترمینال کاوه اصفهان به اقصی نقاط كشور انتقال ميدهند.

امكانات و خدمات موجود در پايانه:
1 -هتل مجهز به سرويس كامل با ظرفيت 80 تخت
2- رستوران
3- حمام
4 – خوابگاه و استراحتگاه رانندگان با ظرفيت 60 تخت
5- تعميرگاه جهت اتوبوس
6- خدمات تاكسي و اتوبوس شهري و تاكسي تلفني (تاكسي سرويس بانوان)
7 – وجود 16 دفتر شركتهاي مسافربري
8 -احداث پارك سلامت و نصب دستگاههاي ورزشي
9- نمازخانه هاي مركزي مسجد قبا و شش باب نمازخانه مردانه و زنانه در سكوهاي سوار شدن مسافر
10 -وجود 14 باب فروشگاههاي مواد غذايي، پوشاك، كادويي، صنايع دستي و . . .
و…

 

فهرست مطالب:
معرفی ترمینال کاوه اصفهان
امكانات و خدمات موجود در پايانه
ویژگیهای شاخص ترمینال
ورودی ها و محل استراحت رانندگان
شرکت های مسافربری
معایب ترمینال
عناصر مجموعه
فضاي سبز پايانه كاوه
گالری تصاویر
نقشه

این فایل با فرمت پاورپوینت در 28 اسلاید قابل ویرایش تهیه شده است.

هدیه محصول:
فایل پاورپوینت TWAترمینال (10 اسلاید)


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

بیان دیدگاه

پاورپوینت مطالعه دودکش و هواکش

پاورپوینت مطالعه دودکش و هواکش

پاورپوینت مطالعه دودکش و هواکش

دانلود فایل پاورپوینت مطالعه اصول اجرایی دودکش و هواکش ، در حجم 52 اسلاید قابل ویرایش ، همراه با یک هدیه ویژه.

مشخصات فایل

تعداد صفحات 52
حجم 5147 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی pptx
دسته بندی عمران و ساختمان

توضیحات کامل

پاورپوینت مطالعه اصول اجرایی دودکش و هواکش ، در حجم 52 اسلاید قابل ویرایش ، همراه با یک هدیه ویژه.

 

بخشی از متن:
دودكش چيست ؟
معبري كه محصولات احتراق در اين مسير از درون آن عبور كرده و به خارج از ساختمان هدايت مي شوند دودكش ناميده مي شود.
دودکش مجرایی است با مقطع دایره یا مربع (بسته به نوع ساختمان)که محصولات احتراق را به محیط مورد نظر هدایت می‌کند. وجود این ابزار دردستگاه‌های احتراق داخلی امری اجتناب ناپذیر است.
ابداع دودکش پیشرفت مهمی در خارج کردن دود از درون خانه بود که موجب تغییر در طراحی و ساخت خانه‌ها شد. قبل از اینکه دودکش‌ها مورد استفاده قرار بگیرند، حلقه‌های آتش در خانه که محیط خانه را پر از دود می‌کرد در نزدیکی سقف قرار می‌گرفتند.

هواکش چیست؟
هواکش دستگاهی است که قابلیت جابجایی هوا یا هوای آلوده به گاز، دود، مواد مختلف ویا موارد غیره را دارا می باشد. شایان ذکر است کمپرسورهای هوا، پنکه های رو میزی و سقفی جزو خانواده هواکش های صنعتی نمی باشند.

برای حرکت هوا در یک سیستم تهویه و نیز غلبه بر افتهای موجود در سیستم، نیاز به انرژی است. این انرژی ممکن است به صورت جا به جایی یا شناوری باشد. به هر حال اغلب سیستم ها احتیاج به نوعی وسیله به حرکت درآورنده و نیرو دخنده هوا نظیر هواکش یا بادبزن دارند.
و…

 

فهرست مطالب:
دودکش چیست؟
تاریخچه
حداقل دودکش چقدر است؟
کلاهک چیست؟
کارکلاهک چیست؟
چه موقع از دریچه های تهویه اسفاده میشود؟
ضوابط مربوط به نصب دودکش ها چیست؟
رابط چیست؟
مشخصات لوله ی رابط دستگاه تا دودکش قائم چیست؟
دودکش دستگاه های گازسوز ساختمان ها چگونه باید باشد؟
شرایط استفاده از دودکش مشترک چیست؟
شرایط ایمن سازی دودکش ها چیست؟
مسدود شدن دودکش باعث چه اتفاقی میشود؟
دودکش وسایل گاز سوز درمحل عبور از شیشه های پنجره چگونه باید باشد؟
قطر استاندارد دودکش مناسب وسایل گاز سوز زیر باید چگونه باشد؟
تمهیدات لازم جهت جلو گیری از بروز خطرات ناشی از دودکش ها چیست؟
هواکش چیست؟
انواع هواکش
طبقه بندی هوا کش ها
عملکرد فن ها

این فایل با فرمت پاورپوینت در 52 اسلاید قابل ویرایش تهیه شده است.

 

هدیه محصول:
فایل پاورپوینت ارکان پروژه و شرایط عمومی پیمان(20 اسلاید)


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

بیان دیدگاه

مبانی نظری و پیشینه تحقیق سرمایه فکری

مبانی نظری و پیشینه تحقیق سرمایه فکری

مبانی نظری و پیشینه تحقیق سرمایه فکری

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق سرمایه فکری

مشخصات فایل

تعداد صفحات 70
حجم 88 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی doc
دسته بندی مدیریت

توضیحات کامل

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق سرمایه فکری

 

فرمت فایل: word

تعدد صفحات: 70

 

دراكر[1](1993) اندیشمند معروف مدیریت می‌گوید: ما در حال وارد شدن به یک جامعه دانشی هستیم که در آن منابع اقتصادی اصلی دیگر سرمایه بیشتر، منابع طبیعی و نیروی کار بیشتر و … . نیست و منابع اقتصادی اصلی دانش خواهد بود. قرن 21، قرن اقتصاد دانشی است. قبل از اقتصاد دانشی، اقتصاد صنعتی حاکم بوده است. در این اقتصاد عوامل تولید ثروت اقتصادی، یکسری داراییهای فیزیکی و مشهود مانند زمین، نیروی کار و پول و ماشین‌آلات و … . بوده است و از ترکیب این عوامل اقتصادی، ثروت تولید می‌شد. در این اقتصاد، استفاده از دانش، به عنوان یک عامل تولید، نقش کمی داشته است اما در اقتصاددانشی، دانش یا سرمایه فکری[2] به عنوان یک عامل تولید ثروت در مقایسه با سایر داراییهای مشهود و فیزیکی، ارجحیت بیشتری پیدا می‌کند (Bontis, 1998). در این اقتصاد، داراییهای فکری و بخصوص سرمایه‌های انسانی جزو مهم‌ترین داراییهای سازمانی محسوب می‌شود و موفقیت بالقوه سازمانها ریشه در قابلیت‌های فکری آنها دارد تا داراییهای مشهود آنها (Flamholtz et al., 2002) . با رشد اقتصاد دانشی یا اقتصاد مبتنی بر دانش بطور قابل ملاحظه‌ای شاهد این موضوع هستیم که دارایی های نامشهود[3] شرکتها ‌‌عامل مهمی در حفظ و تحقق مزیت رقابتی پایدار آنها می‌شوند در مقایسه با سایر دارایی های مشهود. (Tayles et al., 2002)

گلدفينگر[4](1994)، اقتصاد دانشی را از سه بعد بررسی می‌کند :

1- بعد اول : تقاضایی برای مصنوعات نامشهود وجود دارد. (خدمات)

2- بعد دوم : داراییهای نامشهود بر عوامل تولید مسلط می‌شوند یعنی بیشتر عوامل تولید، از داراییهای نامشهود هستند و به عبارت دیگر یعنی داراییهای نامشهود در بین عوامل تولید، نقش بارزتری و بیشتری را ایفا می‌کند.

3- بعد سوم : قوانین جدیدی برای سازمان تجاری، رقابت، ارزشگذاری ظهور می‌کند.

در نتیجه محیط کسب و کار بطور شگفت‌انگیزی تغییر می‌کند. در کسب و کارها و اقتصاد قرن 21، بر روی اطلاعات، فناوري اطلاعات ، تجارت الکترونیک، نرم‌افزارها و مارک‌ها و حق اختراع‌ها[5]، و تحقیقات و نوآوری‌ها و www و .. . سرمایه‌گذاری می‌شود که همگی جزیی از داراییهای نامشهود و سرمایه‌های فکری و دانشی هستند تا جزو داراییهای مشهود (Seetharaman et al., 2002).

بي شك این داراییهای نامشهود دارای ارزش هستند چون وقتی شرکت‌‌ها (کسب و کارها) فروخته می‌شوند و بخشی از ارزش آنها بصورت سرقفلی [1]نامگذاری و برچسب می‌خورد. بر طبق نظر هوريب[2]، سرقفلی تفاوت بین ارزش واقعی (بازاری) شرکت و ارزش دفتری آن است (Bontis et al., 2000. )تا قبل از سال 1980، مهمترین عامل تعیین کننده برای درک مزیت رقابتی شرکت‌ها، ساختار صنعت و بطور کلی محیط تجاری بوده است و شرکت‌ها بیشتر توجه خود را به محیط سازمانی خود مبذول می‌داشتند تا به درون سازمان. در این روزگار، نقش مدیریت پیدا کردن راه‌ها و روش‌هایی بود که کالاها و بازارها با هم ترکیب کنند و سازمانها بیشتر بر روی منابع محیطی که عمدتاً مشهود بوده است متکی بوده‌اند. اما بعد از سال 1980، عامل تعیین کننده‌ای دیگر مطرح شد و آن هم نحوه استفاده از منابعی بود که غیر قابل تقلید و غیر قابل انتقال و نادر و بادوام بودند و برای مشتریان ایجاد ارزش می‌کرد و مزیت رقابتی سازمان‌ها در گرو این منابع بود این منابع و داراییهاي عمدتاً نامشهود بویژه انسانی بودند و این منابع در داخل سازمانها قرار داشتند. این امر باعث شد که سازمانها توجه خود را به درون سازمان‌ها و سرمایه‌های فکری خود جلب، کنند تا به محیط سازمان خود. در این جا تمرکز سازمانها روی منابعی و جنبه‌های داخلی از شرکت‌ها بودند که در محیط یافت نمی‌شد. این منابع با نام‌های مختلفی همچون حافظه سازمانی، منابع نامشهود، دارایی های استراتژیک، قابلیت‌های اصلی[3]، شایستگی‌های اصلی[4] و دارایی های غیر قابل مشاهده و دارایی های دانشی و … . مطرح شد. با تمرکز بیشتر سازمان‌ها روی تعریف این منابع این موضوع آشکار شد که این دارایی ها، بیشتر مبتنی بر دانش و اطلاعات هستند و می‌توانند شامل هر چیزی از قبیل وفاداری مشتری گرفته تا مهارت‌های تکنولوژیکی یا سر قفلی داخلی باشند و باید این نکته را خاطرنشان سازیم که این منابع و داراییهاي نامشهود دارای اثر مهمی بر فرایندهای نوآوری سازمانی هستند (Sanchez et al., 2000). همچنین باید این مطلب را اضافه کرد که با ورود به اقتصاد دانشی، بیشتر سینرژی‌های بین سازمانی از نوع سینرژی‌های دانشی هستند لذا شرکتها لازم دارند تا ماهیت این نوع سینرژی‌ها را در هنگام ادغام، اکتساب‌های سازمانی خود درک کنند و اقدامات مناسب را در زمینه اندازه‌گیری این نوع داراییهای نامشهود انجام دهند تحقیقات نشان داده است که دلیل اکثر شکست ادغام و اکتساب‌ها به دلیل نادیده گرفتن نقش داراییهای نامشهود بوده است (Gupta et al., 2001).در پایان باید گفت که شرکت‌ها نه تنها نیاز دارند تا دارایی‌هاي نامشهود خود را شناسایی، اندازه‌گیری و مدیریت کنند بلکه باید همواره سعی کنند تا این داراییهای نامشهود را بطور مستمر ارتقا و بهبود بخشند. سازمانهایی که نتوانند داراییهاي دانشی خود رابطور مستمر ارتقا دهند بقا خود را با خطر از دست دادن وفنای خود، مبادله خواهند کرد (Bontis, 1998).

 

[1]-Goodwill

[2]-Horibe

[3]-Core capabilities

[4]-Core compentecies

[1]-Ducker

[2]- Intellectual capital

[3]- Intangible assets

[4]-Goldfinger

[5]- Patents

 

فهرست مطالب

سرمايه فكري

اقتصاد دانشی

جايگاه سرمايه فكري در میان جنبش‌های مختلف

تعاریف مختلف سرمایه فکری

انواع طبقه‌بندی‌ها اجزاء سرمايه فكري

چرا یک چنين تغییر و گذاری[1]به سمت و به سوی داراییهاي نامشهود وجود دارد؟

منافع و مزایای اندازه‌گیری سرمايه فكري

حسابداری منابع انسانی

بررسی نقش حسابداری منابع انسانی در اقتصاد دانشی

ارزش افزوده اقتصادی

کارت امتیازی متوازن

سرمايه فكري

مدل تكنولوژي بروكر

مدل مدیریت استراتژیک شایستگی

ناظر داراييهاي نامشهود

گزارش‌دهي سرمايه فكري

مفروضات زیربنایی مدل گزارش‌دهی سرمايه فكري

محتوای گزارش‌دهی سرمايه فكري

مدیریت سرمايه فكري

فرق بین سرمايه فكري با مدیریت دانش و مدیریت نامشهودها

فرق بین مدیریت نامشهودها و مدیریت دانش

تمایز مدیریت دانش و سرمايه فكري

اثربخشی مدیریت سرمايه فكري

انواع دیدها نسبت به دانش

ارائه مدلي برای مدیریت دارائی‌ها نامشهودتوسط سانچزو همکارانش(2000)

پیشینه تحقیق

منابع


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

بیان دیدگاه

مبانی نظری و پیشینه تحقیق سرمایه فکری و بهره وری کارکنان

مبانی نظری و پیشینه تحقیق سرمایه فکری و بهره وری کارکنان

مبانی نظری و پیشینه تحقیق سرمایه فکری و بهره وری کارکنان

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق سرمایه فکری و بهره وری کارکنان

مشخصات فایل

تعداد صفحات 90
حجم 126 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی doc
دسته بندی مدیریت

توضیحات کامل

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق سرمایه فکری و بهره وری کارکنان

 

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 90

 

دراكر[1](1993) اندیشمند معروف مدیریت می‌گوید: ما در حال وارد شدن به یک جامعه دانشی هستیم که در آن منابع اقتصادی اصلی دیگر سرمایه بیشتر، منابع طبیعی و نیروی کار بیشتر و … . نیست و منابع اقتصادی اصلی دانش خواهد بود. قرن 21، قرن اقتصاد دانشی است. قبل از اقتصاد دانشی، اقتصاد صنعتی حاکم بوده است. در این اقتصاد عوامل تولید ثروت اقتصادی، یکسری داراییهای فیزیکی و مشهود مانند زمین، نیروی کار و پول و ماشین‌آلات و … . بوده است و از ترکیب این عوامل اقتصادی، ثروت تولید می‌شد. در این اقتصاد، استفاده از دانش، به عنوان یک عامل تولید، نقش کمی داشته است اما در اقتصاددانشی، دانش یا سرمایه فکری[2] به عنوان یک عامل تولید ثروت در مقایسه با سایر داراییهای مشهود و فیزیکی، ارجحیت بیشتری پیدا می‌کند (Bontis, 1998). در این اقتصاد، داراییهای فکری و بخصوص سرمایه‌های انسانی جزو مهم‌ترین داراییهای سازمانی محسوب می‌شود و موفقیت بالقوه سازمانها ریشه در قابلیت‌های فکری آنها دارد تا داراییهای مشهود آنها (Flamholtz et al., 2002) . با رشد اقتصاد دانشی یا اقتصاد مبتنی بر دانش بطور قابل ملاحظه‌ای شاهد این موضوع هستیم که دارایی های نامشهود[3] شرکتها ‌‌عامل مهمی در حفظ و تحقق مزیت رقابتی پایدار آنها می‌شوند در مقایسه با سایر دارایی های مشهود. (Tayles et al., 2002)

گلدفينگر[4](1994)، اقتصاد دانشی را از سه بعد بررسی می‌کند :

1- بعد اول : تقاضایی برای مصنوعات نامشهود وجود دارد. (خدمات)

2- بعد دوم : داراییهای نامشهود بر عوامل تولید مسلط می‌شوند یعنی بیشتر عوامل تولید، از داراییهای نامشهود هستند و به عبارت دیگر یعنی داراییهای نامشهود در بین عوامل تولید، نقش بارزتری و بیشتری را ایفا می‌کند.

3- بعد سوم : قوانین جدیدی برای سازمان تجاری، رقابت، ارزشگذاری ظهور می‌کند.

در نتیجه محیط کسب و کار بطور شگفت‌انگیزی تغییر می‌کند. در کسب و کارها و اقتصاد قرن 21، بر روی اطلاعات، فناوري اطلاعات ، تجارت الکترونیک، نرم‌افزارها و مارک‌ها و حق اختراع‌ها[5]، و تحقیقات و نوآوری‌ها و www و .. . سرمایه‌گذاری می‌شود که همگی جزیی از داراییهای نامشهود و سرمایه‌های فکری و دانشی هستند تا جزو داراییهای مشهود (Seetharaman et al., 2002).

بي شك این داراییهای نامشهود دارای ارزش هستند چون وقتی شرکت‌‌ها (کسب و کارها) فروخته می‌شوند و بخشی از ارزش آنها بصورت سرقفلی [1]نامگذاری و برچسب می‌خورد. بر طبق نظر هوريب[2]، سرقفلی تفاوت بین ارزش واقعی (بازاری) شرکت و ارزش دفتری آن است (Bontis et al., 2000. )تا قبل از سال 1980، مهمترین عامل تعیین کننده برای درک مزیت رقابتی شرکت‌ها، ساختار صنعت و بطور کلی محیط تجاری بوده است و شرکت‌ها بیشتر توجه خود را به محیط سازمانی خود مبذول می‌داشتند تا به درون سازمان. در این روزگار، نقش مدیریت پیدا کردن راه‌ها و روش‌هایی بود که کالاها و بازارها با هم ترکیب کنند و سازمانها بیشتر بر روی منابع محیطی که عمدتاً مشهود بوده است متکی بوده‌اند. اما بعد از سال 1980، عامل تعیین کننده‌ای دیگر مطرح شد و آن هم نحوه استفاده از منابعی بود که غیر قابل تقلید و غیر قابل انتقال و نادر و بادوام بودند و برای مشتریان ایجاد ارزش می‌کرد و مزیت رقابتی سازمان‌ها در گرو این منابع بود این منابع و داراییهاي عمدتاً نامشهود بویژه انسانی بودند و این منابع در داخل سازمانها قرار داشتند. این امر باعث شد که سازمانها توجه خود را به درون سازمان‌ها و سرمایه‌های فکری خود جلب، کنند تا به محیط سازمان خود. در این جا تمرکز سازمانها روی منابعی و جنبه‌های داخلی از شرکت‌ها بودند که در محیط یافت نمی‌شد. این منابع با نام‌های مختلفی همچون حافظه سازمانی، منابع نامشهود، دارایی های استراتژیک، قابلیت‌های اصلی[3]، شایستگی‌های اصلی[4] و دارایی های غیر قابل مشاهده و دارایی های دانشی و … . مطرح شد. با تمرکز بیشتر سازمان‌ها روی تعریف این منابع این موضوع آشکار شد که این دارایی ها، بیشتر مبتنی بر دانش و اطلاعات هستند و می‌توانند شامل هر چیزی از قبیل وفاداری مشتری گرفته تا مهارت‌های تکنولوژیکی یا سر قفلی داخلی باشند و باید این نکته را خاطرنشان سازیم که این منابع و داراییهاي نامشهود دارای اثر مهمی بر فرایندهای نوآوری سازمانی هستند (Sanchez et al., 2000). همچنین باید این مطلب را اضافه کرد که با ورود به اقتصاد دانشی، بیشتر سینرژی‌های بین سازمانی از نوع سینرژی‌های دانشی هستند لذا شرکتها لازم دارند تا ماهیت این نوع سینرژی‌ها را در هنگام ادغام، اکتساب‌های سازمانی خود درک کنند و اقدامات مناسب را در زمینه اندازه‌گیری این نوع داراییهای نامشهود انجام دهند تحقیقات نشان داده است که دلیل اکثر شکست ادغام و اکتساب‌ها به دلیل نادیده گرفتن نقش داراییهای نامشهود بوده است (Gupta et al., 2001).در پایان باید گفت که شرکت‌ها نه تنها نیاز دارند تا دارایی‌هاي نامشهود خود را شناسایی، اندازه‌گیری و مدیریت کنند بلکه باید همواره سعی کنند تا این داراییهای نامشهود را بطور مستمر ارتقا و بهبود بخشند. سازمانهایی که نتوانند داراییهاي دانشی خود رابطور مستمر ارتقا دهند بقا خود را با خطر از دست دادن وفنای خود، مبادله خواهند کرد (Bontis, 1998).

 

[1]-Goodwill

[2]-Horibe

[3]-Core capabilities

[4]-Core compentecies

[1]-Ducker

[2]- Intellectual capital

[3]- Intangible assets

[4]-Goldfinger

[5]- Patents

 

فهرست مطالب

سرمايه فكري

اقتصاد دانشی

جايگاه سرمايه فكري در میان جنبش‌های مختلف

تعاریف مختلف سرمایه فکری

انواع طبقه‌بندی‌ها اجزاء سرمايه فكري

چرا یک چنين تغییر و گذاری[1]به سمت و به سوی داراییهاي نامشهود وجود دارد؟

منافع و مزایای اندازه‌گیری سرمايه فكري

حسابداری منابع انسانی

بررسی نقش حسابداری منابع انسانی در اقتصاد دانشی

ارزش افزوده اقتصادی

کارت امتیازی متوازن

سرمايه فكري

مدل تكنولوژي بروكر

مدل مدیریت استراتژیک شایستگی

ناظر داراييهاي نامشهود

گزارش‌دهي سرمايه فكري

مفروضات زیربنایی مدل گزارش‌دهی سرمايه فكري

محتوای گزارش‌دهی سرمايه فكري

مدیریت سرمايه فكري

فرق بین سرمايه فكري با مدیریت دانش و مدیریت نامشهودها

فرق بین مدیریت نامشهودها و مدیریت دانش

تمایز مدیریت دانش و سرمايه فكري

اثربخشی مدیریت سرمايه فكري

انواع دیدها نسبت به دانش

ارائه مدلي برای مدیریت دارائی‌ها نامشهودتوسط سانچزو همکارانش(2000)

بهره وری

تعريف و مفهوم بهره‌وري

روش‌هاي سنجش بهره‌وري

روش تابع توليد

روش داده-ستانده

روش شاخص

عوامل مؤثر بر رشد بهره­وري کل عوامل توليدي

سرمايه انساني

ذخيره دانش

سرمايه اجتماعي

پیشینه تحقیق

منابع


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

بیان دیدگاه

پاورپوینت استاندارد حسابداري شماره 6 (گزارش عملکرد مالی)

پاورپوینت استاندارد حسابداري شماره 6 (گزارش عملکرد مالی)

پاورپوینت استاندارد حسابداري شماره 6 (گزارش عملکرد مالی)

دانلود پاورپوینت با موضوع استاندارد حسابداري شماره 6 (گزارش عملکرد مالی) در قالب ppt و در 31 اسلاید، قابل ویرایش، شامل تعديلات سنواتي، اجزاي عملكرد مالي، صورت سود و زيان جامع، ساير درآمدها و هزينه هاي شناسايي شده(تحقق نیافته)، سود و زیان جامع سال، اقلام استثنايي، ساير درآمدها و هزينه هاي شناسايي شده(تحقق نیافته)، اقلام استثنايي، موارد مرتبط با عملکرد سنوات گذشته

مشخصات فایل

تعداد صفحات 31
حجم 748 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی ppt
دسته بندی حسابداری

توضیحات کامل

دانلود پاورپوینت با موضوع استاندارد حسابداري شماره 6 (گزارش عملکرد مالی) ، در قالب  ppt و در 31 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:

 

تعديلات سنواتي

اجزاي عملكرد مالي

صورت سود و زيان جامع

ساير درآمدها و هزينه هاي شناسايي شده(تحقق نیافته)

اقلام استثنايي

ساير درآمدها و هزينه هاي شناسايي شده(تحقق نیافته)

سود و زیان جامع سال

اقلام استثنايي

موارد مرتبط با عملکرد سنوات گذشته

تغيير در برآوردهاي حسابداري

تعديلات سنواتي

تغيير در رويه حسابداري

اصلا ح اشتباه

تغييرات حقوق صاحبان سرمايه

قسمتی از متن پاورپوینت:

كليه درآمدها و هزينه هاي شناسايي شده بايد در صورت سود و زيان يا صورت سود و زيان جامع منعكس شود . (شناخت و تحقق)

 درآمدها و هزينه ها تنها در مواردي درصورت سود و زيان دوره انعكاس نمي يابدكه به موجب استانداردهاي حسابداري مستقيماً به حقو ق صاحبان سرمايه منظور مي شود.(تحقق نیافته ها).

توضیحات:

این فایل شامل پاورپوینتی با عنوان " استاندارد حسابداري شماره 6 (گزارش عملکرد مالی) " می باشد که در حجم 31 اسلاید، همراه با توضیحات کامل تهیه شده است.

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن، کلیه اصول و علائم نگارشی و چیدمان جمله بندی رعایت شده و به راحتی و به دلخواه می توان قالب آن را تغییر داد.


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

همسپار | ایجاد تبلیغات شناور
تبلیغات
بستن پنجره